PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR 3 BIMESTRE

Boa noite, galera!!!

Conforme passado em sala, segue o planejamento interdisciplinar do terceiro bimestre.

Peço à atenção de todos em relação a cada tema, conceitos e ações, pois todo o conteúdo para a elaboração do trabalho final, apresentação em slides, será em sala de aula, cuidem com a faltas e tenham cuidado no armazenamento do trabalho (CD - PENDRIVE - E-MAIL).

Dica: Que todos os integrantes do grupo tenham o trabalho salvo em seus pendrives.

PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR

3° BIMESTRE DO EMI

TEMA: Relações Sociais.

PROBLEMATIZAÇÃO: Qual é o meu lugar na família, na escola, no município e no mundo?

OBJETIVOS GERAIS: Realizar estudos e pesquisa sobre o lugar e influência do educando na família, escola, no município e no mundo.

TEMAS

1 – Bombas; Professoras Patrícia/Janaína - Alunos: Joiciane, David, Roberto, Maicon e Brenda.

2 – Centro; Professoras Gisele/Zelandia - Alunos Julio, Carolina, Julia, Joseph, Renzo, Tália e Manuela.

3 – 4 Ilhas; Professoras Elizandra/Cleusa Alunos Caroline, Ricardo, Luely, Iasmin, Leonardo e Henrique.

4 – Mariscal; Professoras Simonety/Jassana Alunos: Suzane, Airton, Edson, Estefani, Matias, Eduardo e Gabriela.

5 - Canto Grande; Professoras Letícia/Jocinéia Alunos: Eduardo, Isabela, Emanuella, Jian e Hellen.

6 – Morrinhos; Professores Miguel/Caetano Alunos: Maluana, Guilherme, Hiago, Cristine, Vitória, Gislaine e Pereira.

7 – ZIMBROS; Professora Jane Alunos: Rodrigo, Wernz, Gabriel, Kauana e Peixoto.

8 – Sertãozinho; Professor Quito Alunos: Andressa, Flavia, Veit, Liliane, Gonçalves, Tais e Jezrael.

9 - José Amândio; Professor Rafael Aluno: Janine, Vitor, Amanda, Richard e Daniela.

CONCEITOS

Português: Produção textual, gramática e literatura;

Biologia: Saneamento básico e condições sanitárias;

História: Democracia, cidadania e republica.

Artes: Fotografia e filmagens:

Ed. Física: Atividades físicas;

Geografia: Aspecto sócio econômico;

Matemática: Porcentagem e gráficos;

Sociologia: Qual a influencia social da imigração e migração predominante.

Filosofia: Pensamento filosófico do cotidiano bombinense;

Inglês: Influencia oral inglesa na formação dos bairros

Espanhol: Influencia das palavras e “formas de expressão” dos imigrantes espanhois na formação da comunidade;

Química: Tabela periódica ontem e hoje;

Física: Dinâmica e suas aplicações;

Violão: Produção da trilha sonora que contemple o bairro pesquisado;

Empreendedorismo: Características empreendedoras de cada bairro;

Informática: Apresentação em slides;

AÇÕES E OPERAÇÕES

-06/08/12 - Apresentação e divisão das equipes (por afinidade e/ou sorteio) em sala de aula de acordo com os bairros a serem pesquisados;

-08/08/12 – 8:00 Sensibilização das turmas com um passeio de “trenzinho” (manhã 101/102) pelos bairros do município de Bombinhas, com paradas para observações, registros e captações de imagens e dados de cada bairro (Cada participante deverá contribuir com R$5,00);

-Visitação individual dos grupos aos bairros com os professores coordenadores, de acordo com a agenda dos mesmos;

-Elaboração dos Slides de acordo com as ações das disciplinas abaixo:

-Química: Elaboração de uma tabela periódica em slide sobre os elementos químicos encontrados nos bairros;

-Física: Classificação das leis de Newton nas diversas profissões em cada bairro;

-Artes: produção de fotografias e filmagens;

-Ed. Física: Pesquisar quais os esportes realizados em cada bairro;

-Biologia: Traçar a representação cartográfica das condições sanitárias do bairro;

-Informática: Elaborar apresentação dos slides do trabalho;

-Geografia: Pesquisar quais as atividades econômicas de cada bairros;

-Matemática: Produzir um gráfico de acordo com os dados sócios econômicos pesquisados na disciplina de geografia;

-Violão; Composição e gravação da trilha sonoro de cada bairro para apresentação final;

-História: pesquisar características históricas de cada bairro;

-Filosofia: Entrevistar morador do bairro sobre qual a sua filosofia de vida;

-Empreendedorismo: Atividade econômica em destaque em cada bairro;

-Sociologia: Analisar e elaborar um estudo obre as principais transformações sociais de cada bairro levando em conta o processo de migrações e imigrações;

-Português: Produzir uma crônica, com base na produção de imagens de cada bairro;

-Espanhol: Pesquisar quais as palavras e “formas de expressão” ditas pelos moradores;

-Inglês: Pesquisar quais termos de origem inglesa são utilizado pelos moradores de cada bairro.

-27/09/12 – Apresentação dos slides por grupo para os professores (as):

Turma 101

08:00 – Tema 2 Centro

09:15 – Tema 4 Mariscal

10:15 – Tema 6 Morrinhos

11:00 – Tema 8 Sertãozinho

Turma 102

13:00 – Tema 1 Bombas

13:45 – Tema 3 4 Ilhas

14:30 – Tema 5 Canto Grande

15:30 – Tema 7 Zimbros

15:15 – Tema 9 José Amândio

Profs. EMI